“一看”学习教育是否深入，贯穿活动始终。在学习教育开展一段时间后，是否建立常态化学习机制;通过理论检验，对规定篇目是否进行深学、勤学、精学，并做到真懂、真信、真用;是否做到干部职工考勤制度、请销假制度严格落实;广大干部是否充分认识到开展教育实践活动的重大意义，学习内容是否入脑入心，做到学用结合，知行合一;“一把手”是否把活动真正抓在手上，扛在肩上，参与制定实施方案、讲党课、主持集中学习;是否制定完善的学习计划，对学习存在缺漏的单位和个人，是否及时进行补课。

　　“二看”征求意见是否广泛。主要看征求意见建议是否按照县委教育实践活动办公室多渠道、多形式、多层次向基层党员、干部、群众广泛争取意见的要求征集意见，看各部门、各单位征求意见建议渠道广不广、形式活不活、态度好不好、意见真不真、四风问题查找准不准，意见建议分析梳理的怎么样，有没有做到开门搞活动;各单位主要领导和领导班子是否带头开展面对面、背靠背征求意见活动。

　　“三看”即知即改是否见实效。重点了解各乡镇(场)、各单位对“即知即改”工作方案的贯彻执行是否到位;是否结合本单位实际制定切实可行的即知即改方案和整改计划、整改措施;对本单位纳入整改范畴的工作，通过整改是否取得明显成效，是否从群众最需要的地方改起，干群关系是否密切;以焦裕禄、王万青等先进人物为镜，从思想境界、办事能力、作风形象等方面，是否边学边改，服务群众意识是否明显增强，工作作风是否明显改进，针对存在的问题是否建章立制，是否用解决问题的成效检验教育实践活动成效。

　　“四看”“一把手”是否带好头，起表率。主要看各单位主要领导是否切实把自己摆进去，亲力亲为，是否带头参加学习，带头开展理论宣讲，带头开展辅导，带头撰写心得体会，带头做交流发言，带头听取意见，带头边学边改即知即改立行立改，看主要领导在抓好自身学习教育的同时，是否切实承担起对本部门单位教育实践活动的领导责任，履行好直接责任人的职责。

　　“五看”督导组督导工作是否有的放矢。按照教育实践活动的总体安排部署，看督导组是否针对不同部门、不同单位、不同对象，分部门、分领域、分环节指导。县委派出的12个督导组是否不断加强自身学习教育，及时总结好做法、好措施、好经验，不断提升督导水平，加强督导力度。对学习组织不认真、边学边改不及时的部门和单位进行督促指导，指导各单位根据查找出存在的不足和差距，及时查漏补缺，确保教育实践活动不走过场、取得实实在在的效果。　(李虹雨)