同事的孩子在合作，五岁半了，还上不了幼儿园，原因是总排不上队，报不上名。为此，他苦恼了好一阵子。我半开玩笑：“上不了幼儿园直接上一年级啊，我们不都没上幼儿园，照样上大学了吗?”朋友更痛苦了：“没有幼儿园毕业证，小学不收啊。”

　　朋友的侄子也在合作，差两个月就六岁了，幼儿园毕业，上不了小学，原因是年龄不够。没办法，那就幼儿园留级吧，幼儿园也不要，原因是名额都满了，只好在家休学一年。

　　另一名同事的孩子上县城的幼儿园了，入园第一天中午，同事在接孩子回家的路上问孩子早上在幼儿园的事情。孩子答了六个字：“玩游戏、看电视”。同事继续问看了什么电视，孩子答了四个字：“熊大、熊二”。

　　公示栏上贴了县城某小学一年级新生的招生简章，有几个字我至今捉摸不透：“目测面试，择优录取”。在城关，总共六所小学，按地理位置分布均匀，按常理，应该是包片招生的。这所学校择优录取，淘汰的不合格的孩子就得到其他学校就学。但如果所有学校都“目测面试，择优录取”，最后剩下的那些孩子应该怎么办?再者，目测的标准是什么?我们的孩子，从六七岁开始便分为三六九等，对孩子，对学校，对社会发展意味着什么?

　　某小学校长说：“其实，县城的几个小学，包括各学区，都挺好的，问题可能出在初中教育上。”

　　某初级中学校长说：“我们学校挺好的，没什么问题，今年还有好几个学生考上师大附中呢。”

　　某高中校长说：“最主要的问题是缺教师，尤其是有敬业精神的好教师。”

　　某初中教师说：“学生难管，不小心就把家长惹了，再管多了，说不定哪天挨打呢，让他们混毕业算了。”

　　某高中教师说：“就想不通，高一的学生，连二元一次方程都解不了。”

　　那么，问题出在哪里?我想，不论学校，社会，家长，政府，每个环节都有问题。我们能不能都先从自身找点问题，主动承担点责任呢?

　　在人民网上看到一篇标题为“化解‘挑学校挑老师挑位子’的家长之痛”的评论员文章，第一句话这样写着：“新的一个学期终于开学了。家长们还没有歇气，校长们也还在躲着。”不用思考，大多数家长望子成龙，望女成凤，把目光投向“好学校”。对于学校而言，当然教师是关键，因为好学校有好老师，招生门槛自然高，高考成绩不好才怪。但毕竟，好学校有限，剩下的孩子一级一级刷下来，每一级都有距离，距离越拉越大，排名滞后的那些学校的孩子，就成了问题。于是，家长们削尖脑袋到处托关系找门路，好学校苦恼于学生太多，差学校苦恼于生源质量太差，社会开始各种议论，家长们开始各种恐慌。

　　假设好大学是一所大型商场。入口处挤满了优秀的高中毕业生，出口处除了优秀人才外，还有了很多生活不能自理的、就不了业的、非正常死亡的、坑蒙拐骗偷的、杀人纵火以及各种意想不到的讽刺的名校大学生。于是，之前那些努力该做何解释?

　　孔子是中国创办教育第一人，话说他有门徒三千，贤人七十，主张“有教无类”，认为不论富贵贫贱，人人都应接受教育，人人都有接受教育的权利。他衡量学生的标准，首先是道德，不是成绩。

　　我总想，大概没必要让自己孩子成为最优秀的，也不用他考多高的分，上多好的学校，作为家长，我的第一责任是，让他学会做人，学会生活。剩下的，交给学校，交给社会，交给长大着的孩子自己。说到这里，对将来的教育，仍然充满期望。(王丽霞)