| 甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西等七省（区）将于今年秋季学期启动改革，开始实施“新课程、新教材、新高考”。这意味着，今秋入学的高一学生将在2024年迎来“新高考”。
新高考，模式怎么改？老师怎么教？学生如何选？最后考什么？面对全新的高考模式，你准备好了吗？
怎么改？
新高考改革从2014年在浙江、上海启动试点以来，全国各省份分阶段稳步推进。
2017年，北京、天津、山东、海南作为第二批试点省（市）开始新高考综合改革，并在2020年迎来首批“3+3”模式的新高考考生。
2018年，广东、重庆、江苏、福建、河北、辽宁、湖南、湖北8省（市）作为第三批新高考改革试点省（市），采用“3+1+2”模式，在2021年也迎来新高考“首秀”。
甘肃，将在2024年迎来“新高考元年”！
“从前三批已经‘落地’的新高考方案看，考试科目设有‘3+3’‘3+1+2’两种模式，不论是哪种模式，语文、数学、外语3科均为必考科目。”兰州五十八中（兰炼一中）校长谢登科说。
●名词解释
“3+3”模式：前一个“3”为全国统一考试科目，即语文、数学、外语3科；后一个“3”是3个选考科目，由学生自己选择。首批试点的上海市从物理、化学、生物学、历史、地理、思想政治6科中任选3科；浙江则从物理、化学、生物学、历史、地理、思想政治、技术7科中任选3科，相比上海选考科目，多了一门技术学科。
“3+1+2”模式：“3”为全国统一考试科目，即语文、数学、外语3科；“1”为首选科目，考生须在物理、历史2科中任选1科；“2”为再选科目，学生要在思想政治、地理、化学、生物学4科中任选2科。
在谢登科看来，新高考改革的内容主要有“四大变化”：考试科目的变化、评价方式的变化、高校录取方式的变化、课标教材的变化。
1.考试科目的变化
改革前，考试科目文理分科，学生知识面窄，过早限制了学生潜力的发展，不利于培养综合素质人才。
改革后，除语文、数学、外语3科国家统一考试科目外，不论是“7选3”，“6选3”，还是“2选1+4选2”（“1+2”），分别给了学生35种、20种、12种不同的学科选择组合，体现了尊重学生兴趣、特长发展的改革取向。
2.评价方式的变化
改革前，高考是“一考定终生”、唯“分数论”，学生学业负担过重，不利于促进学生全面发展。
改革后，确立了“两依据、一参考”的高考招生录取模式，其中，“两依据”是指语文、数学、外语3科全国统考成绩和3科选考（和高考统一组织、同步进行）科目成绩；“一参考”是指把综合素质评价作为招生录取的参考条件，并将使用权交给各高校。
3.高校录取方式的变化
改革前，文理分科，分批次录取；在不同时间节点按照划定的批次填报志愿，然后在对应的时间节点完成录取。
改革后，高考志愿直接填到专业，专业调剂将成为历史。从今年首次实行新高考的八省（市）来看，福建、江苏、广东、湖南、湖北5省份均实施“院校+专业组”平行志愿投档，这意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿。与现行志愿填报和录取方式相比，主要优势是扩大学生选择权，提高志愿满意度和满足率。
学生若倾向于以院校来主导志愿，可按照“甲院校+A专业”“甲院校+B专业”的方式填报，以增加考入某校的几率；或者以专业来主导志愿，可按照“甲院校+A专业”“乙院校+A专业”填报，以增加考入某专业的几率。
4.课标教材的变化
我省2021年秋季入学的高一学生，将面临“三新”——实施新课标，使用新教材，参加新高考。高中生的学习将迎来新变化，对老师的教学也提出了更高要求。新课标、新教材的同步实施给教师带来前所未有的冲击，教师只有吃透课标和教材，深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，以学生的“学”而非教师的“教”为出发点，才能写出符合教学规律和学生身心发展规律的教学设计和作业设计。不以深度学习下大概念、结构化教学为支撑，主题单元教学就不可能跳出传统单元教学的窠臼，也难以解决学科素养落实和教学改革中遇到的“进度、质量”等棘手问题。
怎么教？
新高考不仅仅是考试科目的改变，而是包括自主选择、分类考试、综合评价、多元录取等方面的全方位改革，让高考更加多元化、人性化，也让学生从固定班级教学中的“被动接受角色”转变为“主动选择角色”，最大限度地激发学生学习的兴趣和积极性。
从“3+3”模式的20种学科选择组合，到“3+1+2”模式的12种学科选择组合，大大降低了学校组织教学的难度，但新高考给学校、老师都提出了新要求。
谢登科表示，新高考下的学生选科，必然导致学校教学的全面改革，首先是走班制。走班制对学校的师资、教室、管理、信息化等都带来更高的要求。新高考下，学生在很大程度上扩大了选择权，但随之而来的是学校分班、师资力量的压力和学生、老师的适应等等问题。
“物理学科在自然科学中的基础性地位是其他学科不能替代的，‘3+1+2’模式，物理、历史两科作为首选科目，要求学生必修至少选择其中一门参加考试，此举有利于解决物理学科报考人数减少的问题，这对提高全民科学素养和培养科学精神，特别是对于培养国家战略科技人才、加快创新型国家建设至关重要。”谢登科说。
今年考入兰化一中的高一新生常家源说：“新高考模式下要选科，由于选科组合的不同，学校教室和老师又是相对固定的，所以，同学们将面临‘走班制’，不像以前那样，大家在同一个教室里面对的是相同的同学。”
“关于走班，能不走就不走，能少走就少走，不得不走了再走。走班只是一种需要，而不是时髦，因为大家要学的东西不一样，才不得不分开上课。”谢登科给出了四种“走”法：
1.全走班：全开全走。在大走班基础上，在部分学科中分层走班。
2.大走班：多开多走。鼓励学生自主选择，完全满足学生需求，根据各班级、各学科选择人数，结合教室分布合理划分单元，单元内6科全部走班。
3.小走班：少开少走。允许学生自主选择，尽量满足学生选择，先将选择人数多的组合固定班级，最后再在选择人数少的组合内实施一定限制的走班，如定2走1、定1走2。
4.不走班：不开不走。固定几种组合，要求学生只能从这些组合中选择；按照组合固定分班，不走班。
怎么选？
新高考改革，今秋入学的高一新生就要选科走班吗？
兰州五十八中教导处副主任王振东的答复是：不！
今秋入学的高一新生，第一学年开设语文、数学、英语、物理、化学、生物学、历史、地理、思想政治、音乐、体育、美术、心理健康、信息技术、通用技术、生涯规划16门课程，所有高一学生的学习方式和上一届高一学生一样，没有变化。
唯一不同的是，增加了一门生涯规划课程。
之所以开这门课程，目的就是帮助学生更好地认识了解自己，为高二选课走班做好职业生涯规划。
“3+3”模式有20种选科组合：
⒈物理+化学+历史⒉物理+化学+地理
⒊物理+生物+历史⒋物理+政治+历史⒌物理+历史+地理⒍物理+政治+生物⒎物理+生物+地理⒏物理+政治+地理⒐物理+化学+政治⒑物理+化学+生物⒒化学+生物+历史⒓化学+政治+历史⒔化学+生物+政治⒕化学+政治+地理⒖化学+历史+地理⒗化学+生物+地理⒘生物+历史+地理⒙生物+政治+地理⒚生物+政治+历史⒛政治+历史+地理
“3+1+2”模式有12种选科组合：
⒈历史+政治+地理⒉历史+政治+化学⒊历史+政治+生物⒋历史+地理+化学⒌历史+地理+生物⒍历史+化学+生物⒎物理+化学+生物⒏物理+化学+地理⒐物理+化学+政治⒑物理+生物+地理⒒物理+生物+政治⒓物理+地理+政治
那么，选科走班到底如何“选”？
不论是“3+3”模式，还是“3+1+2”模式，王振东给出的选科原则既兼顾了“分数”，也考虑到“前途”。
发展优先原则：兴趣爱好、性格特点、专业要求、职业相关、师长建议。
分数优先原则：学科基础、学习能力、学科师资、学科成绩。
通俗一点讲，可以概括为：
志向坚定者，首选“最相关”科目；兴趣明确者，首选“最喜欢”科目
偏科明显者，首选“最拿手”科目；学科均衡者，首选“最适用”科目
成绩一般者，首选“最自信”科目；文理类似者，首选“理科型”科目
从2017年开始，教育部高等学校教学指导委员会对高校92个学科门类的选考科目要求进行了精心指导，绝大部分高校都进一步优化了选考科目的要求。从目前高校公布的选考科目要求来看，大多数理工科专业都提出了“物理”科目的要求；许多专业也提出了特色要求，如公安学类院校要求选考“政治”，医学类要求选考“化学”“生物”，历史学类要求选考“历史”“地理”等。
据国内多家媒体报道，最新公布的《普通高校本科招生专业选考科学要求指引（通用版）》，几乎涵盖了国内所有的高水平大学，既有部属高等院校，也有部省共建高校，对“3+3模式”省份和“3+1+2模式”省份都适用。
《指引》列出的高校92个学科门类中，65个学科门类要求必选物理，占比70.65%；56个学科门类要求必选化学，占比60.87%；55学科门类要求必选物理、化学，占比59.78%。同时，针对理学、工学、农学、医学四大类本科专业，选科几乎同时要求物理、化学，化学科目权重大幅提升。
王振东分析说，以往只是临床医学类专业需要物理、化学同时选考，现在大多医学类专业需要物理、化学同时选考。也就是说，没选物理、化学的学生基本跟医学类专业无缘了。现行高考体制下的文科生可能就这两年还能报考医学类专业，主要是中医相关专业。根据新版选科要求，中医学类也须选考物理，这意味着历史组考生无法报考。
经济学类是热门专业之一，作为文理兼招的学科，往年对于选考科目要求不高；但调整后，有部分专业要求必选物理才能报考，如经济统计学、金融工程等。
政治在文史类专业中地位提升，最新选科要求中，明确法学门类下的公安学类、政治学类、马克思主义理论3个专业类别必选考政治。如果想报考军校、警校，基本少不了政治。
怎么考？
以山东实行的“3+3”模式为例，语文、数学、外语3科必考科目，每科满分150分，3科总分值450分。另外3个选考科目从物理、化学、生物、历史、地理、思想政治6个科中任选3科，参加选择性考试，每科满分100分，等级赋分后计入高考总分。
以江苏实行的“3+1+2”模式为例，语文、数学、外语3科必考科目，每科满分150分，原始分计入高考总分。另外2个首选科目从物理、历史科目中二选一，每科满分100分，原始分计入高考总分。最后2个再选科目从化学、生物、地理、思想政治4科中四选二，每科满分100分，等级赋分后计入高考总分。“3+1+2”模式高考总分为750分。
从2021年起，全国统一高考和高中学业水平选择性考试安排3天，采取分科分卷考试方式进行。其中，1天半安排全国统一高考科目，1天半安排高中学业水平选择性考试科目。全国统一高考科目考试时长分别为：语文科目150分钟，数学、外语科目120分钟；高中学业水平选择性考试各科目均为75分钟。
“新高考‘赋分制度’下，考生的总成绩可能会受到影响。比如，一名考生原本总成绩600分，经过赋分，最终的高考总成绩将达到620分甚至更高。”王振东说。
举个例子，小明和小红高考其他选考科目相同，且分数之和相同。小明另外选了生物，考了95分，被一所普通大学录取；而小红另外选考的地理只考了75分，却考入一所重点大学，两人的命运完全不同。
王振东对此解释说，小明和小红的这次高考中，生物试卷的难度很小，小明考的95分只排在全省40%的名次；而地理试卷难度较大，小红考的75分却能排在全省前5%的名次。根据等级赋分规则，小明的95分变成了75分，而小红的75分变成了95分。
不论是哪种模式的高考，学生都希望考高分，在选考科目赋分制度下，重要的不是卷面考了多少分，而是自己的卷面分数能排在什么位置。
“这样的赋分制度设计对于高校选拔人才更加精准，学生在选择科目时必须根据自己的兴趣、爱好做好职业规划，扬长避短，避开自己不擅长的科目，在高考中拿到更好的成绩。”谢登科说。
新高考“3+1+2”模式由原来的以“文理分科”学科成绩为导向的选科方式，向就业专业导向的模式转变，将促使学生在高中阶段就进行职业规划和人生规划，来选择对应的选科组合，而不是原来“文理分科”以兴趣为主，这就使得学生将来在就业时目标明确，少走弯路。
“对于我们这一届高一学生来说，新高考意味着在上高二前就要确定自己的选科组合。选科组合主要是选择和自己未来发展紧密相关的学科，而且高校对科目组合的要求提得越明确，我们就越容易选择。”今年以优异成绩考入师大附中的高一新生陈玥如是说。
尽管我省目前还没有明确新高考改革采用哪种模式，但有报道说，同在第四批新高考改革省（区）的黑龙江省，确定今年秋季入学的高一新生将实行新高考“3+1+2”模式。
我省究竟采取哪种新高考模式，我们拭目以待。
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