——卓尼县“十二五”教育事业发展掠影

　　◎侯文儒

　　风雨蹉跎，沧桑巨变。“十二五”是卓尼教育发展的新纪元，该县加强“打金色牌、建设金色教育基地”的战略定位，深化改革，加大投入，优化结构，办学条件明显改善，教育资源配置更加合理，教师队伍素质更加优良，教学质量攀上新的高峰，走向灿烂的辉煌。

　　“事关教育的事情优先安排、事关教育的投资优先考虑、事关教育的问题优先解决。” “十二五”期间，该县对全县中小学进行科学规划，合理布局，加大对农村中小学布点调整的力度。五年来，全县中小学校由2010年的140所减少到现在的76所，学校布点日趋合理，顺利通过。该县不断加大教育投入，建立普通高中、中职学校和学前教育经费投入保障机制，确保教育各项投入落实到位。从推进管理体制改革、加强教师队伍管理、促进教师专业成长、提高教师生活待遇、优化教育资源配置、深化课程改革等方面，提出改革举措，着力推进义务教育改革，促进教育均衡发展。行政主导、财力扶持、改革发力，过去的5年，卓尼教育谱写的强县惠民新篇章为“十三五”教育事业发展指明了方向，提供了保证。

　　卧薪尝胆凌云志，天道酬勤佳音来。“十二五”以来，该县教育事业百花齐放。

　　学前教育后发赶超：新增幼儿园38所、学前教师173人，在读幼儿3074人，比“十一五”末翻了一番多。2015年，全县学前教育乡镇覆盖率达到87%，学前三年毛入园率达到62.7%，学前教育一、二、三年毛入园率分别为92.77%、75%、62.70%，比“十一五”末分别提高了30、29、47.2个百分点。

　　义务教育再谱新曲：按照“保基本、兜网底、补短板”的原则，该县“全面改薄”工作从最薄弱的学校、最薄弱的环节入手，保障全县义务教育学校基本办学条件，整体推进义务教育均衡发展。为强力推进高效课堂建设，该县确立“同课异构”教学观摩活动，“高效课堂建设‘三维目标’模式，为新课改理念下进一步提高课堂教学质量、促进学生全面发展提供了有益借鉴和成功实践。

　　普高教育成绩赫赫：“十二五”以来，该县先后投资新建成一所普通高中柳林中学和一所幼儿园，正式投入使用。各类高中学校校本课程体系建设成绩显着，先后研究、开发和整理《德育教育读本》、《卓尼简史》《生物迷你实验》等校本教材。“十二五”期间，全县共有4676名学生考入高等院校，其中本科以上院校1351人，重点院校53人，高中阶段毛入学率达89.02%，普通高中毛入学率75.73%，高考上率提高到93.6%。

　　职业教育加快发展：“十二五”以来，该县结合“四大产业体系”和城镇化建设，加快资源整合，优化资源配置，推进职业学校改革发展。五年来，该县职业中学加强技能培训，对下岗职工、农牧民进行实用技术培训，为全县培养了众多的使用技术人才。县职中五年来累计培养毕业生5600多人，开展劳动力职业技能培训8200多人次。

　　教育大计，教师为本。“十二五”以来，卓尼县从解决教师需求、加强教师管理、强化师德教育、促进教师专业成长等多方入手，着力打造高素质的教师队伍。五年来有计划地吸收优秀高校毕业生490名，先后不断调整充实中、小学学校领导班子成员，累计培训教师6000多人次，培养骨干教师、教学能手、学科带头人等3000多人次。学前、小学、初中、高中、职中教师学历合格率分别达到100%、99.8%、98.2%、86.7%、70%。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。新一代卓尼教育人在风雨中守护，在信念中坚守，演绎了一曲曲动人的奉献之歌，筑起了卓尼教育的坚实大厦。时替又逢新岁月，春来更有好花枝，伴随着教育改革的步伐，卓尼教育正朝着均衡、协调、优质的目标阔步迈进。